“我选择留学的原因，源于我对外国文化的好奇。“在启德教育《2025中国学生留学白皮书—本科篇》中，李同学说，”当我出国之后，我发现光有好奇心是远远不够的。出国并非想象中乘飞机就可以，你要面对的是一个全新的文化环境，甚至全新的语言以及没有亲朋好友的帮助。小到去宿舍办理入住，大到和老师沟通考试以及各种和学校的协商，都需要你充满勇气地去面对，而不是期待有什么人能帮助你。“
（图片来源：华威大学官网）
还记得我最开始进入伦敦大学的时候，我向老师询问关于申请牛津的一些细节，老师对我产生了一些不好的印象，因为他觉得我根本没有搞清楚规则——这些明明在网站上都有明确说明。当时我的英语口语还不太流利，自己内心也像是被浇了一盆冷水。在这种情况下，我又和启德的顾问老师进行沟通，看能不能做最后的争取。经过和升学老师再度预约沟通，最终确认牛津剑桥的申请确实不可能达成。这可能不是一个完美的开头，但它并不能决定什么，真正能决定未来的是当下我选择去做什么。于是我把这件事情轻轻放下，转身投入了对学业的追求。
展开剩余68%在学业方面，作为普高出身的艺术生，从初中才开始系统学习英语，我的困难显而易见：口语表达不够流畅，听力理解存在障碍，更棘手的是突然从艺术领域转向理科方向。所有生物和数学课程几乎都是全新的挑战，不像我的同学们有高中三年的知识基础，我需要从零开始用英语在一年内掌握这些学科。面对这样的情况，我允许自己产生恐惧，也坦然接受面对课业时的无力感。
但表达情绪是一方面，更重要的是能否以目标为导向，用终点来规划现在的行动。当我明确要在两门课程取得优异成绩后便开始制定详细计划：生物课听不懂，就把老师的课件录音带回家反复听，直到完全理解为止；每周两小时的线下答疑时间，我坚持全勤出席并详细记录；数学遇到困惑就抓住课间课后机会提问，老师布置的每道习题都认真完成。至今仍清晰记得那些工整的笔记本——每节课标题用荧光笔标注，知识点与对应练习题分层整理，错题纠正和重点总结用不同颜色区分，形成完整的知识网络。
经过一年的坚持，最终数学取得94%、生物81%的成绩。那位曾对我产生误会的老师，在我最后一次考试后特意说道："你现在展现出的学习能力，让我相信你在任何环境都能成功。"
预科阶段顺利结束后，我面临重要选择：虽然可以留在伦敦大学学习心理教育学，但内心真正向往的是以科学方法研究心理学。经过慎重考虑，我最终选择前往华威大学。虽然未能进入牛津剑桥，但这并不妨碍我保持科学探索精神——外在的学历和环境或许不可控，但我百分百能掌控的，是如何带着好奇心，用理性思维对待每个研究课题。正如稻盛和夫所说："人生的意义是让灵魂更加纯净。"这段经历最珍贵的，是我的思维方式在淬炼中获得的成长。
关于学业目标，我依然希望取得优异成绩，但更重要的课题是学会平衡追求与执着。当面对一篇心理学论文时，我常自问：究竟是为完成任务而写，还是为探寻理论背后的深层价值？这种思考促使我在查阅三十余篇文献后，仍愿意多花两周时间验证某个实验数据的可靠性。
对于升学与职业规划，我的建议是：与其寻找具体技巧，不如先弄清楚自己究竟想成为什么样的人。很多人觉得生活没有意义，是因为他们为别人的期待活着，就像永远在扮演NPC角色。这个答案需要向内探寻——当你知道自己想要成为破壳而出的新生命，自然明白该往哪个方向努力。就像鸡蛋从内突破才能孕育生命，这个过程虽然艰难，却能让你看见全新世界。
当人们不断追问"如何进入名校"或"怎样获得高薪"时，往往暴露了内心的焦虑。工作的真正价值不应局限于个人收益，而在于能创造什么。作为国际学生所接受的跨文化教育体验，教会我的不是如何争取优越职位，而是思考如何用心理学知识促进社会心理健康。当多数人低头寻找地上的六便士时，我选择追随指引人生的月亮——那抹照亮人类精神世界的光芒。
最后想分享的是：面对困境时，是任由恐惧吞噬，还是看见希望之路？是活出独特自我，还是重复他人轨迹？身处国际化的学习环境中获得的独特视角，让我始终思考如何将知识转化为社会价值。愿每个人都能培育内心的梦想种子，待其长成参天大树时，既能在更高处看见星辰大海，也能用繁茂枝叶为他人遮风避雨。
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